解读谷歌K12教育报告，怎样的孩子才是未来主人翁

今天文章有录音哦～

前不久，谷歌教育发布了一份《教室的未来：全球K12教育的新趋势》报告。我第一时间读完了，今天就和大家分享一下。

这份谷歌教育报告是针对全球性的，发现了8个K12教育的新趋势。

那我是个阅读任何材料都会忍不住思考的人，因此下面的分享不是简单的翻译，而是带有我个人色彩的解读。

如果想看原版的报告，文末有分享网盘下载地址。

1

数字责任

科技、视频已经越来越低龄化，比如在美国，8岁以下孩子使用移动视频的时间在2013年到2018年之间已经翻了三倍。

数字时代是个双刃剑，但不管是视频、科技还是接下来的人工智能，我的态度一如既往是，让孩子意识到这些是“为我所用”的工具，而不是“被它控制“的依赖。

我曾经和大家分享过，当开始给孩子看视频后，就需要帮助孩子制定一个观看视频计划。

而随着孩子慢慢长大，可以自由上网后，就需要帮助孩子学习怎样正确使用网络资源，比如隐私问题；上网安全；父母老师指导等。

这些其实现在都没有现成的教材，但从我角度，这些可以先从家庭开始，我们家长有意识地和孩子一起讨论探索。

具体的戳->解读｜美国儿科学会放宽看视频的年龄限制，这是大赦令？

2

生活技能和工作准备

教育已经不该只是分数和考试了，更加不该是背诵和记忆，而是要为将来的生活和职业发展做准备。

在调研中，91%的全球CEO都提到了，他们最需要增强的是运营组织的软技能，而这些并不是在校园里就学到的。

我去年参加北美早教年会时就有这样一个观点，”如今上小学的孩子，等他们长大时，80%的人会从事如今没有的新工种“。

的确，想想我们孩子未来的世界将会是非常高自动化，绝大多数工作也会被人工智能所取代。

但这也意味着，我们不能拿现有的，甚至是过去的认知去养育未来的孩子。

这对于很多教育者和父母们来说是巨大的挑战，但如果我来解读的话，反而是巨大的机会。

让我们可以不再一味追求现在的评判体系、衡量标准，而是以终为始，去思考，到底什么才是人的综合实力。

这个问题是开放式的，谷歌报告里写的是“生活技能和工作准备”，那我填充进去的就是一系列的软实力，比如品质、情商、与人合作、解决问题能力，举一反三等等。

在焦虑、在拼命鸡娃的时候，一定要记得多看看外面的世界，多看看更大的世界，而不是只是盯着周围的环境，多思考什么才是21世纪的新技能。

这是个开放命题，但不思考，永远没答案，永远在“追随”。

3

计算思维

这对于大部分朋友来说是个新词吧，但如果我说STEM或者编程，大家应该就很熟悉了吧。

我有个习惯，就是任何一个教育概念火了以后，我都会尝试去透过概念看品质，不断地去追问，这个概念背后到底是什么思维模式？

STEM或者编程培养的思维模式之一（不是全部）就是计算思维，那计算思维，大白话就是，利用数字技术进行解决问题。

这个也很好理解了，第一个趋势就提到了，数字技术是未来的主流，但是数字技术最终是“为我们所用”，所以需要解决问题的能力。

谷歌采访中有一位专家说了一句话，挺让我反省的，他说，“大部分人犯的一个错误就是，他们到了16岁就放弃了数学和STEM“。

但这里也要提醒大家，不要一窝蜂地去给孩子报班学所谓STEM或者编程，就像芬兰的教育学者所说的，“这些课程不该单独教，而是需要体现在各个课程中的思维模式”。

关于STEM，我也写过一篇，估计对大家来说更好理解，戳->听说STEM的早教班最近大火，那么它到底是什么？

4

孩子主导的学习

这个概念往小了说，激发孩子学习的积极性，培养学习动力；而往大了说，培养终身学习者。

教育的目标，不该只是让孩子“学会”什么，而是让孩子学会“如何学习”。

这也是很多PBL（项目化学习制）在推行的一个方式，这对于老师家长的素养要求很高，但也很容易。

我举个最简单的家庭例子，很多父母在给孩子读绘本时，总会埋怨，孩子不听她说的。

总是指着某个图中细节，有时还看到了绘本里某个物品，就“腾腾腾”跑开，非要去拿家里一模一样的东西来，很头疼。

但转换视角，这就是“孩子主导学习”啊，她看到绘本的“知识点”，联想到“之前的知识点”，然后寻找“联结”。

这么一解读，有没有发现，作为父母的我们，还在运用“学会”的思维模式养育孩子，甚至还要“扼杀“孩子萌芽的”自主学习“。

关于“孩子主导学习”，我之前分享过一篇，大家可以看看->空杯子还是聚宝盆，孩子的天赋开发就在我们的一念之间

5

协作式教室

我是非常坚信，“环境是第三任老师”这句话的。

而这次的报告里也分享了，2018<Education Resarch Highlights>，曾经做了一个实验，改变教室环境设计，一个学年可以提高25%的全班学生成绩。

虽然报告里谈的是教室，但对于家庭环境也是有借鉴意义的。

比如，教室不再是一排一排，而是以小组为单位的圆圈坐，有助于协作式学习，互相激励。

这个是不是很像我和大家以前建议过的，在家布置一个阅读角，那里不仅仅只是孩子看绘本，你也能在旁边看书。

鼓励创新、鼓励多感官学习体验、孩子友好的家具，等等，这些都是在家可借鉴的思路。

之前写过两篇旧文，推荐大家看一下：

6

家校一体

这一点我是蛮意外的，报告中指出，各个国家的老师都感到，父母对孩子教育的参与度不高，最明显的表现就是沟通和出席学校活动不积极。

这一点就不多展开了，关于和老师的沟通技巧，以前也写过，大家可以参考->开学季父母必修第一课，怎样和老师有效沟通又不得罪人？

7

创新式教学

这一点讲的是，希望引入更多技术，来帮助老师从繁琐的行政工作中解脱出来，从而可以更专注于专业的发展、课程的研发、和学生的互动。

那我的解读有两个，第一个就是不做伸手党父母，老师布置的内容仔细阅读，而不是什么都是张口先问。

第二个是我联想到我们父母自己育儿，需要去规划一下哪些才是“第一象限”。

我总是收到父母留言说，每天很多家务，做完家务就累死了，根本就带不动娃了，别提高质量陪伴了。

这个问题没有对错，每个人可以去定义，到底家务还是带娃是你的第一象限？

定义清楚了，先把第一象限做了。

我和大家分享过一个自己的例子，小D小的时候，我一口气买了10个奶瓶，这样我就不需要进入“喂奶-哄睡-洗奶瓶”的无限循环，从而自己一点时间都没了。

当时我觉得，相比洗奶瓶，利用碎片时间休息学习是我的“第一象限”，那我就想办法让自己有更多时间和精力做“第一象限”的事情。

具体的可以戳->忙，忙，忙！生活喘不过气，我们才更需要时间管理

8

新兴技术

这一点也很好理解，全球范围内，越来越多的教室开始引入AR、VR等这些高科技技术，来帮助课堂教学更加生动化。

但是在报告中，采访的任何一个教育专家都指出了，技术无法替代学生和老师、家长的关系。

如果技术只是浮于表面，而教学的内容没有本质变化，那么这只是新瓶装旧酒。

我觉得专家们的话是更加值得我们反思的。教室里出现的新兴技术，很快就会成为课后班追逐的课程。

当我们家长心甘情愿买单报名时，请记住这两个关键词：关系和真正的创新。

这些才是我们要关注的，而不是一味地追求技术本身。

我个人是很喜欢看这些大趋势报告的，虽然有些报告粗看觉得很大，但只要哪怕其中有任何一个点，可以触动我们思考，那么就是有意义的。

不管育儿还是生活，不能只是盯着眼前，盯着周围，然后误以为这就是我们的全部了。

但转换视角不容易，那么时不时的，停下来看看这些趋势报告，或者只是往回看再梳理，都是有必要的。

迷茫的时候，回头看；

焦虑的时候，向内看；

担心的时候，往远看。

报告下载方式：

链接:https://pan.baidu.com/s/1qEGPJt6TyHtfy3e-uWLleg&shfl=sharepset  

密码:labj

大J叨叨叨

我嗓子有点哑，因为周末受强生邀请去参加了美国儿科协会大会。是的，就是大家都熟悉的AAP。这样的大会是只针对儿医的，所以可以参与其中非常开心。

那几天我和好几个皮肤护理的科学家进行了深入交流，其中一位科学家Joe说我是他见过的问题最多，也问的最专业的普通妈妈，哈哈。

这次我真的除了娃怎么护肤，还问了很多自己怎么抗衰老。回头和你们分享哦～

好了，接下来是发奖时刻。《中国儿童分级阅读》0-3岁的课程上线了一周了，不断收到大家反馈说孩子很爱听，听着听着就入睡等等。

恭喜下面的幸运儿，稍后小助手会联系你的，是不是一个不小心就中奖了呢？

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